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81.
图书馆组织文化的价值体现 总被引:6,自引:0,他引:6
本文通过对图书馆组织文化内涵的论述,引申出研究图书馆组织文化的培育和价值体现的重要性和盐要性,随后论述了如何培育图书馆的组织文化,最后重,最讨论了图书馆组织文化价值体现的几个方面,以供参考。 相似文献
82.
互联网行业已日益成为拉动全球经济发展的重要引擎,中国互联网企业的快速发展引起广泛关注,但对中国情境下互联网企业创新模式的研究仍较为匮乏。本文以创新价值链理论为分析框架,对腾讯1998-2016年间的产品创新事件进行嵌套式多案例分析,尝试探讨中国互联网企业的创新机制。研究发现:(1)在创意产生阶段,主要存在移植创意和衍生创意两种类型,这两种创意类型通过动态组合和梯度进阶的方式驱动创意集成的演化过程;(2)在创意转化阶段,组织层面的产品经理制和项目层面的小团队模式作为主要的开发模式通过赛马机制和微循环方式驱动敏捷开发;(3)在创意传播阶段,基于中国文化的需求挖掘锁定情感沟通元,并通过快速迭代、持续优化的方式驱动创意传播的进阶式演化过程。 相似文献
83.
信息增值服务--未来图书馆工作的核心 总被引:7,自引:0,他引:7
随着现代技术的发展、信息资源的丰富和用户需求的不断提高,使得传统图书馆员的工作出现危机。本文从信息增值相关概念分析、图书馆与文献信息增值的关系和信息增值服务模式三方面进行分析论述。得出结论:追求文献信息增值最大化是图书馆不变的主题,提供信息增值服务是未来图书馆工作的核心。 相似文献
84.
地方产业集群嵌入全球价值链的方式及升级前景研究述评 总被引:13,自引:0,他引:13
对全球价值链理论中的治理和升级问题进行梳理、评述的基础上,讨论了地方产业集群嵌入全球价值链的方式,解析不同嵌入方式下集群的升级前景.对地方产业集群嵌入全球价值链的方式和升级前景之间的关系进行了概括性总结. 相似文献
85.
86.
在市场竞争如此激烈的今天,企业要想求得生存并长足发展,必须要拥有战略的眼光,从根本上提升自身的核心竞争力,战略成本管理就是一种很好的途径。通过对战略成本的特点、方法进行了研究,结合当今国内企业的具体情况,指出国内企业如何有效地实施战略成本管理。 相似文献
87.
对于原函数存在定理的推广,给出了另一种证明;对定积分的中值定理给出了正确的证明,而其它书中的证明是欠妥的;用定积分的定义等证明了微积分的基本公式;给出了几个旋转体的体积公式;几何级数前n项和公式的应用. 相似文献
88.
SunHee Kim Gertz 《Journal of Further & Higher Education》2017,41(6):844-856
Over the centuries, universities have functioned as gatekeepers and treasurers of received knowledge, while concomitantly furthering innovative contributions to society. Yet, when cultivating research ‘silos’, universities encourage scholars to explore in seeming isolation. Out of such tensions, universities have supported, and will continue to pursue, different kinds of, and approaches to, furthering knowledge and creativity. In the past, the humanities had been central to this mission. More recently, however, the efficient and global acceleration of consumer-oriented ‘knowledge production and consumption’ seems to form a critical factor upsetting the centrality of the humanities in university cultures. In this context, exploring the academic communities of the late middle ages proves to be a useful exercise. Forged in strong relationships with ecclesiastical and secular powers, mediaeval universities nonetheless share critical concerns with today’s academic institutions; thus, they too were constrained by the need to attract and exact excellence, to navigate relationships with their immediate environs, and to train professionals, who could ensure continuity in academic communities, the church, and the imperial courts. In other words, mediaeval universities also experienced polarising tensions that reveal consonances between then and now and that can gloss today’s acceleration driving the consumer model of knowledge production and consumption, while also encouraging scholars to form more explicit links to external constituencies. 相似文献
89.
This article describes an interview study on Finnish upper secondary school students' values of nature. Even if the Finnish adolescents' interest in nature has decreased, most of the interviewees in this study regarded nature as worthy of maintenance. They valued nature for its material, aesthetic, and recreational values, as well as its diversity and future value, and because of their holistic view of nature. The nature values of the students were complex. Therefore, we suggest education that supports their value development through deliberation, authentic involvement, and outdoor activities. 相似文献
90.
While feedback is widely considered central to student learning, students across the higher education sector commonly report dissatisfaction with the feedback they receive. In contrast, academics often feel they provide quality and informative feedback. This article explores and compares the perceptions of students and academics with regard to feedback practice. The paper presents the results of questionnaire surveys conducted with academics and students at the School of the Built Environment, Liverpool John Moores University. It highlights the perceptions of academics and students with regard to preferences for different types of feedback, timeliness of feedback, students’ engagement and interest in feedback, quality feedback and satisfaction with current practice. The findings indicate a significant discord between staff and students in relation to certain aspects of feedback practice, namely opinions on students’ engagement and interest in feedback, satisfaction with current practice and feedback preference. Similarities in viewpoints were also found in relation to quality feedback. 相似文献